E-Okul Öğrenci

OECD'nin 'Düşük Performanslı Öğrenciler' raporuna göre, Türkiye'deki başarıyı en çok sosyo-ekonomik durum ve sınıf tekrarları etkiliyor.

EKONOMİK Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD), 'Düşük Performanslı Öğrenciler Neden Geride Kalıyor' raporunu yayınladı. Raporda Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2012 testinde 15 yaş düzeyinde matematik, fen bilimleri ve okuma testlerinden düşük performans gösteren öğrencilerin başarısız olma nedenleri ve bunların üstesinden gelme yöntemleri masaya yatırıldı.

NEDENİ EKONOMİK

Rapora göre Türkiye'de PISA 2012 matematik testine katılan sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin yüzde 56.9'u, göçmen ailelerden gelenlerin yüzde 49.1'i, okul öncesi eğitime katılmayanların yüzde 48'i, sınıf tekrarı yapanların yüzde 77.4'ünün düşük performans gösterdiği görülüyor. Özellikle sosyo-

ekonomik açıdan dezavantajlılar, avantajlılara göre yüzde 34.2 oranında daha az başarılı.

EŞİTSİZLİĞİ DÜŞÜRÜN

DÜŞÜK performanslı öğrencilerin sayısını azaltmak için OECD'nin önerilerinden bazıları şöyle:

Öğrencilere eğitim fırsatları konusunda ilham verin.

Düşük performanslı öğrencilere özel stratejiler geliştirin.

Dezavantajlı okul ve ailelere hedeflenen desteği sağlayın.

Göçmenler için özel programlar sunun, azınlık dillerini dikkate alın.

Toplumsal cinsiyet konusundaki önyargılarla mücadele verin. Bir ebeveyni olan çocukları destekleyin.

Erken eğitime katılımda eşitsizliği düşürün